Iberoamérica aprueba la Carta de Movilidad Académica para facilitar el intercambio estudiantil en la región

Las ministras, ministros y altas autoridades de Educación Superior de los países iberoamericanos participantes han aprobado hoy la Carta Iberoamericana de Movilidad Académica en la IV Reunión Ministerial de Educación Superior celebrada en el Instituto de Neurociencias de Alicante, un centro mixto de investigación gestionado por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad Miguel Hernández (UMH), ubicado en el Campus de Sant Joan d’Alacant.

El instrumento establece principios y compromisos comunes para que el estudiantado pueda acceder a la universidad, hacer un intercambio, trasladar su expediente, cursar dobles titulaciones o un posgrado en otro país de la región con reconocimiento académico ágil y seguro.

La Carta será uno de los entregables de la XXX Cumbre Iberoamericana de Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno, que se celebrará en Madrid los días 4 y 5 de noviembre bajo el lema “Iberoamérica. Juntos construimos nuestra Comunidad. Juntos la proyectamos hacia el futuro y hacia el mundo”.

“Una universidad puede cambiar una vida, pero cuando esa oportunidad llega a miles de personas, cambia también un país. Esa es la responsabilidad de compartimos: que ningún talento se quede fuera por su origen, por su situación económica o por el lugar donde nació”, ha afirmado la ministra de Ciencia, Innovación y Universidades de España, Diana Morant, anfitriona del evento.

En ese sentido, el secretario general iberoamericano, Andrés Allamand, ha afirmado que “la movilidad académica no es solo una cuestión de formación individual: es una de las formas más eficaces de convertir la pertenencia a una comunidad en experiencia vivida. Quien estudia en otro país de la región conoce desde dentro su sociedad, su cultura y sus instituciones, y regresa con vínculos personales y profesionales que duran toda la vida. Así se construye una ciudadanía iberoamericana que no depende solo de declaraciones, sino de personas que se reconocen parte de un espacio común”.

Por su parte, Mariano Jabonero, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, ha apuntado que «la Carta Iberoamericana de Movilidad Académica representa una oportunidad real para avanzar hacia un espacio universitario más integrado, en el que las fronteras no sean un obstáculo para el talento. Desde la OEI ponemos nuestra experiencia en materia de movilidad académica y microcredenciales, así como nuestra red de oficinas al servicio de los países para acompañarlos en la implementación de este instrumento y hacer que la movilidad académica sea una realidad para más jóvenes iberoamericanos».

Qué cambia con la Carta de Movilidad Académica

El documento propone avanzar en mecanismos concretos para dar certidumbre a estudiantes e instituciones:

• Presunción de equivalencia de los títulos de instituciones reconocidas, salvo diferencia sustancial motivada.

• Acuerdo de Estudios firmado antes de partir, para que el reconocimiento no se negocie al regreso.

• Plazos de referencia, para las convalidaciones en los traslados de expediente.

• Suplemento Iberoamericano al Título y Tablas Iberoamericanas de Conversión de calificaciones y puntajes.

• Una plataforma digital iberoamericana de información sobre movilidad académica.

Mediante esta Carta de Movilidad cada país voluntariamente decidirá cuánto, con quién y a qué ritmo avanzar, conforme a su ordenamiento jurídico y con pleno respeto a la autonomía universitaria.

El instrumento busca avanzar en el reconocimiento efectivo y expedito de estudios y títulos. Hoy, un estudiante iberoamericano encuentra a menudo más obstáculos administrativos para estudiar en otro país de la región que para hacerlo fuera de ella. Según datos de UNESCO (2019), Iberoamérica cuenta con 34,1 millones de estudiantes de educación superior, un 30 % más que en 2013, pero la movilidad entre sus países sigue siendo baja. Solo alrededor del 1,3 % del estudiantado de América Latina y el Caribe participa en movilidad internacional, menos de la mitad del promedio mundial, y buena parte de quienes salen se dirigen a Norteamérica y Europa.

Para dar continuidad al trabajo, la OEI ejercerá la Secretaría Técnica de la Comisión de Seguimiento y contará con la colaboración de la SEGIB en el seguimiento a su implementación. La Carta se suma a otros instrumentos adoptados por las Cumbres, como la Carta Cultural Iberoamericana (2006), la Carta Iberoamericana de Principios y Derechos en los Entornos Digitales (2023) y la Carta Iberoamericana de Cuidados y Apoyos (2026).

Microcredenciales y movilidad del profesorado

La Declaración de Alicante pone en marcha también dos grupos de trabajo, abiertos a los países que quieran sumarse voluntariamente, los cuales serán coordinados por la OEI con el apoyo de la SEGIB:

• Microcredenciales: elaborará un diagnóstico regional, recopilará normativa y buenas prácticas, explorará su futuro reconocimiento entre países y evaluará la viabilidad de una plataforma iberoamericana de programas. Según el Foro Económico Mundial, el 39 % de las competencias laborales actuales se transformará o quedará obsoleta antes de 2030.

• Movilidad del profesorado y titulaciones conjuntas: definirá mecanismos para el intercambio estructural de docentes universitarios e impulsará dobles titulaciones y proyectos de investigación conjuntos entre universidades de distintos países.

Ambos grupos presentarán sus resultados en la próxima reunión ministerial. Los acuerdos dan continuidad a la Declaración de Valencia (2024), que actualizó el Acuerdo de reconocimiento de períodos de estudio y títulos en Iberoamérica, y al mandato de construir el Espacio Iberoamericano del Conocimiento acordado en la Cumbre de Salamanca (2005).